Singa Tua dan Rubah

Identitas

• Kelompok usia: 4–6 tahun (TK A/B)
• Topik: Binatang · Subtopik: Perhatikan tanda sebelum percaya
• Alokasi waktu: 60 menit (satu blok dalam hari belajar; bisa dibagi dua hari)
• Cerita: Singa Tua dan Rubah (fabel Aesop, 9 halaman, 3 menit)
• Dimensi profil lulusan: Penalaran Kritis, Komunikasi, Keimanan dan Ketakwaan

Tujuan pembelajaran

• Anak menceritakan bagaimana rubah tahu singa berpura-pura sakit: banyak jejak masuk gua, tidak ada jejak keluar.
• Anak menunjukkan jejak yang masuk dan yang keluar di lantai, lalu menyebutkan jumlahnya.
• Anak mengucapkan permintaan tolong dengan jujur, seperti singa di akhir cerita.

Alat dan bahan

• Cerita Singa Tua dan Rubah: pemutar «Putar di kelas» di laptop/proyektor, atau dibacakan guru.
• Kartu diskusi & kosakata (cetak 1 lembar untuk guru).
• Lembar mewarnai halaman 5 atau 9 (cetak sesuai jumlah anak).
• Kapur atau potongan kertas sebagai jejak; kursi sebagai «gua».

Pembukaan (10 menit)

1. Salam, doa pembuka sesuai kebiasaan sekolah, absen.
2. Pertanyaan pemantik: «Kalau ada jejak kaki basah di lantai, apa yang bisa kita tahu?»
3. Tunjukkan gambar halaman 1: «Singa tua ini larinya sudah tidak cepat. Bagaimana ia mendapat makanan?»
4. Perkenalkan 3 kata: menjenguk, serak, jejak.

Inti (40 menit)

1. Memahami: Putar atau bacakan halaman 1–5. Berhenti di halaman 5, saat rubah memandangi jejak di depan gua. Tanya: «Apakah rubah akan masuk ke gua?»
2. Memahami: Lanjutkan sampai halaman 9. Jeda, lalu tanya: «Apa yang berubah setelah singa mengaku?»
3. Mengaplikasi: «Jejak masuk, jejak keluar»: guru menyusun jejak kertas menuju kursi «gua», tanpa jejak keluar. Anak jadi rubah: menghitung jejak masuk, mencari jejak keluar, lalu berkata «Banyak yang masuk, tidak ada yang keluar!» Guru menambah dua jejak keluar. Tanya: «Sekarang berapa masuk, berapa keluar?»
4. Mengaplikasi: Bermain peran «Cukup dari sini saja» berpasangan. Singa berbaring di dekat kursi: «Masuklah, aku sakit.» Rubah dari jauh: «Aku menjengukmu, cukup dari sini. Jejaknya bercerita lain!» Singa keluar: «Kamu benar. Tolong bawakan makanan, aku sudah tua.» Rubah: «Kalau diminta dengan jujur, kami mau.» Ganti peran.
5. Mengaplikasi: Mewarnai halaman 5 (rubah dan jejak) atau halaman 9 (binatang membawa makanan).
6. Merefleksi: Duduk melingkar. Bahas: «Bagaimana rubah tahu bahwa singa hanya berpura-pura sakit?», «Mengapa singa tua berpura-pura sakit?», «Apa yang berubah setelah singa mengakui kesalahannya?»

Penutup (10 menit)

1. Recalling: Bergiliran, anak menyebutkan siapa yang masuk gua dan apa yang rubah lihat.
2. Ulangi kata baru: menjenguk, serak, jejak, mengintip, gelisah.
3. Pesan untuk di rumah: dengarkan cerita lagi bersama orang tua (kode PR dari guru), lalu minta bantuan satu hal dengan kata «tolong».
4. Doa penutup dan salam.

Asesmen (observasi)

• Isi cerita: anak menceritakan rubah melihat jejak masuk tanpa jejak keluar.
• Jejak: anak menunjukkan jejak masuk dan keluar serta menyebutkan jumlahnya.
• Meminta bantuan: anak mengucapkan «tolong» dengan jujur saat bermain peran.
• Dokumentasi: hasil karya (lembar mewarnai), catatan anekdot saat bermain peran.

Catatan untuk guru

• Untuk kelompok A (4 tahun): berhenti di halaman 8, satu ragam main saja («Jejak masuk, jejak keluar»), saat refleksi cukup «Rubah masuk ke gua atau tidak?»
• Halaman 3: anak bisa bertanya apakah singa memakan penjenguknya. Dalam cerita mereka hanya ditahan melayani singa, lalu keluar selamat di halaman 8. Jangan menambah cerita dimakan.
• Singa hidup di padang rumput Afrika, bukan di hutan Indonesia.