Rusa dan Tanduk Indahnya

Identitas

• Kelompok usia: 4–6 tahun (TK A/B)
• Topik: Tubuhku · Subtopik: Yang sederhana sering paling berguna
• Alokasi waktu: 60 menit (satu blok dalam hari belajar; bisa dibagi dua hari)
• Cerita: Rusa dan Tanduk Indahnya (fabel Aesop, 9 halaman, 3 menit)
• Dimensi profil lulusan: Kesehatan, Penalaran Kritis, Kemandirian

Tujuan pembelajaran

• Anak menyebutkan apa yang dibanggakan rusa (tanduk) dan bagian tubuh yang menyelamatkannya dari anjing pemburu (kaki kurus).
• Anak memperagakan cara rusa melepaskan tanduk yang tersangkut: berhenti meronta, menarik napas, menunduk, mundur pelan.
• Anak menyebutkan satu bagian tubuhnya dan kegunaannya.

Alat dan bahan

• Cerita Rusa dan Tanduk Indahnya: pemutar «Putar di kelas» di laptop/proyektor, atau dibacakan guru.
• Kartu diskusi & kosakata (cetak 1 lembar untuk guru).
• Lembar mewarnai halaman 1 atau 7 (cetak sesuai jumlah anak).
• Tali atau kapur untuk garis «akar» di lantai.

Pembukaan (10 menit)

1. Salam, doa pembuka sesuai kebiasaan sekolah, absen.
2. Pertanyaan pemantik: «Bagian tubuh mana yang paling kalian suka? Untuk apa gunanya kaki kita?»
3. Tunjukkan gambar halaman 1: «Rusa memandang bayangannya di telaga. Apa yang ia banggakan?»
4. Perkenalkan 3 kata: telaga, tersangkut, meronta.

Inti (40 menit)

1. Memahami: Putar atau bacakan halaman 1–4. Berhenti di halaman 4, saat tanduk rusa tersangkut di ranting dan makin terjerat. Tanya: «Bagaimana rusa bisa lepas?»
2. Memahami: Lanjutkan sampai halaman 9. Jeda, lalu tanya: «Apa yang hampir mencelakakan rusa, dan apa yang menyelamatkannya?»
3. Mengaplikasi: Gerak «Kaki rusa, tanduk rusa»: anak berlari berjinjit melompati garis tali sebagai akar. Guru mengetuk meja pelan sebagai gonggongan dari jauh. Aba-aba «tersangkut!»: anak mengangkat dua tangan sebagai tanduk dan berhenti. Bersama-sama: berhenti meronta, tarik napas, menunduk, mundur tiga langkah, lalu lari lagi di jalan lapang. Tanya: «Apa yang rusa lakukan supaya lepas?»
4. Mengaplikasi: Mewarnai halaman 1 (rusa memandang bayangannya) atau halaman 7 (rusa tenang setelah selamat). Sambil mewarnai, setiap anak menunjuk satu bagian tubuhnya dan berkata gunanya: «Kakiku untuk berlari».
5. Merefleksi: Duduk melingkar. Bahas: «Apa yang dibanggakan rusa, dan apa yang membuatnya malu?», «Bagian tubuh mana yang menyelamatkan rusa dari anjing pemburu?», «Mengapa tanduk yang indah itu justru hampir mencelakakannya?»

Penutup (10 menit)

1. Recalling: Bergiliran, anak menyebutkan apa yang rusa banggakan dan apa yang menyelamatkannya.
2. Ulangi kata baru: telaga, tersangkut, meronta, mahkota, lapang.
3. Pesan untuk di rumah: dengarkan cerita lagi bersama orang tua (kode PR dari guru), lalu sebutkan tiga bagian tubuhmu dan gunanya.
4. Doa penutup dan salam.

Asesmen (observasi)

• Isi cerita: anak menyebutkan rusa bangga pada tanduknya dan kaki kurus yang menyelamatkannya.
• Gerak tenang: anak memperagakan berhenti meronta, menarik napas, menunduk, dan mundur pelan.
• Tubuhku: anak menyebutkan satu bagian tubuhnya beserta kegunaannya.
• Dokumentasi: hasil karya (lembar mewarnai), catatan anekdot saat gerak.

Catatan untuk guru

• Untuk kelompok A (4 tahun): berhenti di halaman 8, satu ragam main saja («Kaki rusa, tanduk rusa» tanpa bagian tersangkut), saat refleksi cukup «Apa yang menyelamatkan rusa: tanduk atau kaki?»
• Anjing pemburu tidak muncul di gambar; cukup gonggongan dari jauh. Jangan ada anak yang memerankan anjing mengejar teman.
• Rusa jantan bertanduk bercabang, rusa betina tidak. Di Indonesia ada rusa timor di Jawa, Bali, dan NTT.