Peri dan Pembuat Sepatu

Identitas

• Kelompok usia: 4–6 tahun (TK A/B)
• Topik: Pekerjaan · Subtopik: Membalas kebaikan dengan kebaikan
• Alokasi waktu: 60 menit (satu blok dalam hari belajar; bisa dibagi dua hari)
• Cerita: Peri dan Pembuat Sepatu (dongeng Grimm, 10 halaman, 3 menit)
• Dimensi profil lulusan: Kewargaan, Kreativitas, Kolaborasi

Tujuan pembelajaran

• Anak menyebutkan apa yang ditemukan pembuat sepatu setiap pagi: sepatu yang sudah jadi.
• Anak menceritakan cara pembuat sepatu dan istrinya mengetahui penolongnya: bersembunyi di balik tirai saat tengah malam.
• Anak menyebutkan hadiah untuk para peri: baju, celana, topi, dan sepatu mungil.

Alat dan bahan

• Cerita Peri dan Pembuat Sepatu: pemutar «Putar di kelas» di laptop/proyektor, atau dibacakan guru.
• Kartu diskusi & kosakata (cetak 1 lembar untuk guru).
• Lembar mewarnai halaman 5 atau 9 (cetak sesuai jumlah anak).
• Kertas bekas dan krayon untuk hadiah, kain atau tirai untuk bersembunyi.

Pembukaan (10 menit)

1. Salam, doa pembuka sesuai kebiasaan sekolah, absen.
2. Pertanyaan pemantik: «Pernahkah kalian bangun pagi dan mainan sudah rapi, bukan oleh kalian?»
3. Tunjukkan gambar halaman 1: «Kulit pembuat sepatu tinggal sepotong. Cukup untuk berapa sepatu?»
4. Perkenalkan 3 kata: tirai, lonceng, mungil.

Inti (40 menit)

1. Memahami: Putar halaman 1–4. Berhenti saat istri berkata «kita harus tahu siapa penolong kita». Tanya: «Siapa yang membuat sepatu di malam hari?»
2. Memahami: Lanjutkan sampai halaman 7, saat baju dan sepatu mungil selesai. Tanya: «Kalau peri melihat hadiah di meja, apa yang mereka lakukan?» Lalu lanjutkan sampai halaman 10.
3. Mengaplikasi: «Tuk, tuk, tuk»: anak-anak jadi peri di balik tirai. Guru bertepuk sebagai lonceng, semua menghitung sampai dua belas. Peri keluar, mengetuk lutut «tuk, tuk, tuk», menjahit, lalu kembali ke balik tirai. Tanya: «Berapa kali lonceng berbunyi?»
4. Mengaplikasi: Mewarnai halaman 5 (dua peri di meja) atau 9 (peri berbaju baru). Lalu «Hadiah terima kasih»: tiap anak melipat kertas jadi topi atau sepatu mungil untuk teman yang pernah menolongnya: «Terima kasih sudah menolongku.» Tanya: «Apa yang ada di meja tiap pagi?»
5. Merefleksi: Duduk melingkar. Bahas: «Apa yang ditemukan pembuat sepatu di mejanya setiap pagi?», «Bagaimana pembuat sepatu dan istrinya mengetahui siapa penolong mereka?», «Hadiah apa yang mereka siapkan untuk para peri?»

Penutup (10 menit)

1. Recalling: Anak bergiliran menyebut satu hadiah untuk peri: baju, celana, topi, sepatu mungil.
2. Ulangi kata baru: tirai, lonceng, mungil, jahitan, rezeki.
3. Pesan untuk di rumah: dengarkan cerita lagi bersama orang tua (kode PR dari guru), lalu ucapkan terima kasih kepada satu orang di rumah yang menolongmu.
4. Doa penutup dan salam.

Asesmen (observasi)

• Di meja setiap pagi: anak menyebutkan sepatu yang sudah jadi.
• Mengetahui penolong: anak menceritakan bersembunyi di balik tirai tengah malam.
• Hadiah untuk peri: anak menyebutkan tiga dari baju, celana, topi, sepatu mungil.
• Dokumentasi: hasil karya (lembar mewarnai, hadiah kertas), catatan anekdot.

Catatan untuk guru

• Untuk kelompok A (4 tahun): berhenti di halaman 6, lalu ceritakan: pembuat sepatu dan istrinya membuat baju dan sepatu mungil, dan peri gembira memakainya. Satu ragam main saja («Tuk, tuk, tuk»), refleksi cukup «Apa yang ada di meja?»
• Halaman 6: peri compang-camping dan tanpa sepatu. Jangan jadikan bahan tertawaan; itu alasan membalas kebaikan. Mereka pergi dan tidak kembali bukan hal sedih: tugasnya selesai.
• Lonceng dua belas kali berarti tengah malam.