Milo mencari Bola

Identitas

• Kelompok usia: 4–6 tahun (TK A/B)
• Topik: Mainan kesayanganku · Subtopik: Teman yang baik tidak mudah menyerah
• Alokasi waktu: 60 menit (satu blok dalam hari belajar; bisa dibagi dua hari)
• Cerita: Milo mencari Bola (cerita Milo, 12 halaman, 3 menit)
• Dimensi profil lulusan: Kolaborasi, Kemandirian, Komunikasi

Tujuan pembelajaran

• Anak menyebutkan cara Pip menghibur Milo saat Milo putus asa di bawah pohon ek.
• Anak mengucapkan terima kasih kepada teman yang membantunya menemukan benda.
• Anak menceritakan kembali minimal empat tempat yang dicari Milo dan Pip secara berurutan.

Alat dan bahan

• Cerita Milo mencari Bola: pemutar «Putar di kelas» di laptop/proyektor, atau dibacakan guru.
• Kartu diskusi & kosakata (cetak 1 lembar untuk guru).
• Lembar mewarnai halaman 11 atau 12 (cetak sesuai jumlah anak).
• Bola merah kecil, enam kartu gambar tempat pencarian.

Pembukaan (10 menit)

1. Salam, doa pembuka sesuai kebiasaan sekolah, absen.
2. Pertanyaan pemantik: «Siapa yang pernah kehilangan mainan kesayangan? Bagaimana rasanya? Siapa yang membantu kalian mencarinya?»
3. Tunjukkan gambar halaman 1: «Milo baru bangun tidur dan ingin bermain. Apa yang ia cari?»
4. Perkenalkan 3 kata: tirai, mencit, berkilau.

Inti (40 menit)

1. Memahami: Putar atau bacakan halaman 1 sampai 9. Berhenti di halaman 9, saat Milo putus asa dan Pip mengusap cakarnya. Tanya: «Milo berkata bolanya benar-benar hilang. Menurut anak-anak, bola itu akan ketemu atau tidak? Di mana?»
2. Memahami: Lanjutkan sampai halaman 12. Lalu tanya: «Di mana bola itu ternyata bersembunyi?»
3. Mengaplikasi: «Mencari bola merah»: anak menutup mata, guru menyembunyikan bola merah di kelas. Anak mencari berpasangan, satu Milo dan satu Pip, sambil berkata «Meong? Tidak ada» di tiap tempat. Yang menemukan berkata «Hore, ketemu!», pasangannya berkata «Terima kasih, Pip!».
4. Mengaplikasi: Urutan gambar: anak menyusun enam kartu tempat sesuai cerita, lalu menunjuk kartu tempat bola akhirnya ditemukan. Tanya: «Tempat mana yang gelap dan dalam?» Setelah itu mewarnai halaman 11 atau halaman 12.
5. Merefleksi: Bahas: «Apa yang hilang dari Milo, dan di mana saja ia mencarinya?», «Apa yang dilakukan Pip saat Milo merasa sedih dan putus asa?», «Bagaimana perasaan Milo setelah bolanya ditemukan?», «Kalau temanmu kehilangan sesuatu, apa yang bisa kamu lakukan untuk membantunya?»

Penutup (10 menit)

1. Recalling: Anak menyebutkan satu tempat yang dicari Milo dan Pip, bergiliran.
2. Ulangi kata baru: tirai, mencit, lincah, berkilau, putus asa, terselip.
3. Pesan untuk di rumah: dengarkan cerita lagi bersama orang tua (kode PR dari guru), lalu rapikan mainan ke tempatnya supaya tidak hilang seperti bola Milo.
4. Doa penutup dan salam.

Asesmen (observasi)

• Menghibur teman: anak menyebutkan bahwa Pip mengusap cakar Milo dan tetap ikut mencari.
• Berterima kasih: anak mengucapkan terima kasih kepada pasangannya tanpa diingatkan.
• Urutan cerita: anak menyusun minimal empat kartu tempat dengan urutan yang benar.
• Dokumentasi: hasil karya (lembar mewarnai), catatan anekdot saat «Mencari bola merah».

Catatan untuk guru

• Untuk kelompok A (4 tahun): ceritakan halaman 5 sampai 8 dengan singkat, kartu tempat cukup tiga (tirai, kotak pasir, petak bunga), satu ragam main saja.
• Halaman 9 menyebut «putus asa». Ini perasaan yang boleh dirasakan. Tekankan: Milo sedih, tetapi Pip tidak pergi, lalu Milo mencoba lagi.
• Pohon ek tidak tumbuh di Indonesia; itu pohon besar dari negeri dingin dengan akar yang kuat.