Milo dan Sahabat Baru

Identitas

• Kelompok usia: 4–6 tahun (TK A/B)
• Topik: Tetanggaku · Subtopik: Lihat dulu dari dekat sebelum menilai
• Alokasi waktu: 60 menit (satu blok dalam hari belajar; bisa dibagi dua hari)
• Cerita: Milo dan Sahabat Baru (cerita Milo, 10 halaman, 2 menit)
• Dimensi profil lulusan: Kewargaan, Penalaran Kritis, Komunikasi

Tujuan pembelajaran

• Anak menceritakan apa yang Milo lihat dari atap saat hujan sehingga ia mau turun ke pagar.
• Anak menyebutkan jawaban Pip: takut, tetapi tetap melihat dari dekat.
• Anak membedakan suara «galak» dan suara «kesepian» dengan menirukan gonggongan Gogo.

Alat dan bahan

• Cerita Milo dan Sahabat Baru: pemutar «Putar di kelas» di laptop/proyektor, atau dibacakan guru.
• Kartu diskusi & kosakata (cetak 1 lembar untuk guru).
• Lembar mewarnai halaman 8 atau 9 (cetak sesuai jumlah anak).
• Tali rafia atau garis kapur sebagai «pagar» di lantai.

Pembukaan (10 menit)

1. Salam, doa pembuka sesuai kebiasaan sekolah, absen.
2. Pertanyaan pemantik: «Siapa yang punya tetangga baru atau teman baru? Waktu pertama bertemu, apa yang kalian rasakan?»
3. Tunjukkan gambar halaman 1: «Milo langsung naik ke atap. Menurut anak-anak, apa yang membuatnya lari?»
4. Perkenalkan 3 kata: gonggongan, galak, kesepian.

Inti (40 menit)

1. Memahami: Putar atau bacakan halaman 1 sampai 6. Berhenti di halaman 6, saat gonggongan Gogo terdengar berbeda: bukan galak, tetapi kesepian. Tanya: «Milo sudah berjanji tidak akan turun ke halaman lagi. Menurut anak-anak, Milo akan turun atau tetap di atap?»
2. Memahami: Lanjutkan sampai halaman 10. Lalu tanya: «Apa kata Gogo waktu Milo mengeong di pagar?»
3. Mengaplikasi: «Tebak suara»: anak bergiliran berkata «guk guk» dengan perasaan yang dibisikkan guru: galak, kesepian, gembira, malu-malu. Teman menebak perasaannya. Tanya: «Suara keras selalu berarti galak?»
4. Mengaplikasi: Gerak «Main di dua sisi pagar»: bentangkan tali di lantai. Anak berpasangan, satu di tiap sisi, berlari pelan bersama di sepanjang tali tanpa melewati pagar, seperti Milo dan Gogo di halaman 9. Anak yang menunggu giliran mewarnai halaman 8 atau halaman 9.
5. Merefleksi: Duduk melingkar. Bahas: «Mengapa Milo naik ke atap ketika tetangga baru datang?», «Apa jawaban Pip ketika Milo bertanya apakah ia takut?», «Mengapa gonggongan Gogo terdengar berbeda hari itu?», «Pernahkah kamu salah menilai seseorang sebelum mengenalnya?»

Penutup (10 menit)

1. Recalling: Anak menyebutkan urutan: Milo takut, melihat dari atap, turun, lalu bermain dengan Gogo.
2. Ulangi kata baru: gonggongan, bergetar, galak, kesepian, gemetar, malu-malu.
3. Pesan untuk di rumah: dengarkan cerita lagi bersama orang tua (kode PR dari guru), lalu sapa satu tetangga dengan senyum dan salam besok pagi.
4. Doa penutup dan salam.

Asesmen (observasi)

• Mengenal sebelum menilai: anak menceritakan bahwa Gogo kehujanan sendirian dan suaranya kesepian.
• Keberanian: anak menyebutkan bahwa Pip takut tetapi tetap melihat dari dekat.
• Mengenali perasaan lewat suara: anak menebak minimal dua perasaan dengan benar.
• Dokumentasi: hasil karya (lembar mewarnai), catatan anekdot saat «Tebak suara».

Catatan untuk guru

• Untuk kelompok A (4 tahun): berhenti membaca di halaman 9, cukup «Tebak suara» dengan dua perasaan (galak dan gembira), dan dua pertanyaan pertama saat refleksi.
• Ada anak yang sungguh takut anjing. Jangan diminta menirukan gonggongan kalau tidak mau. Tekankan bahwa Milo juga takut, dan itu wajar.
• Pesan keselamatan: anjing yang belum dikenal tidak boleh didekati tanpa orang dewasa, cukup dilihat dari jauh seperti Milo.