Kurcaci Penempa Palu Mjolnir

Identitas

• Kelompok usia: 4–6 tahun (TK A/B)
• Topik: Alat dan pekerjaan · Subtopik: Karya tangan, bukan kata sombong
• Alokasi waktu: 60 menit (satu blok dalam hari belajar; bisa dibagi dua hari)
• Cerita: Kurcaci Penempa Palu Mjolnir (mitos Nordik, 10 halaman, 3 menit)
• Dimensi profil lulusan: Kreativitas, Kolaborasi, Kemandirian

Tujuan pembelajaran

• Anak menyebutkan kenapa gagang palu Mjolnir menjadi pendek.
• Anak mengurutkan benda yang lahir dari api pertama sampai ketiga.
• Anak menyebutkan apa yang dipelajari Loki di bengkel kurcaci.
• Anak menyebutkan satu benda yang pernah ia buat sendiri.

Alat dan bahan

• Cerita Kurcaci Penempa Palu Mjolnir: pemutar «Putar di kelas» di laptop/proyektor, atau dibacakan guru.
• Kartu diskusi & kosakata (cetak 1 lembar untuk guru).
• Lembar mewarnai halaman 6 atau 10 (cetak sesuai jumlah anak).
• Tiga gambar guru: rusa emas, cincin, palu.

Pembukaan (10 menit)

1. Salam, doa pembuka sesuai kebiasaan sekolah, absen.
2. Pertanyaan pemantik: «Siapa pernah melihat orang bekerja dengan palu? Di mana?»
3. Tunjukkan gambar halaman 1: «Loki berjalan sambil membusungkan dada. Ia sedang membanggakan apa, ya?»
4. Perkenalkan 3 kata: membusungkan, penempa, bertaruh.

Inti (40 menit)

1. Memahami: Putar atau bacakan halaman 1 sampai 3. Berhenti sesudah halaman 3, saat Loki berubah menjadi lalat. Tanya: «Menurut kalian, apa yang akan dilakukan lalat kecil itu di bengkel?»
2. Memahami: Lanjutkan halaman 4 sampai 10. Jeda, lalu tanya: «Kenapa para dewa memilih Mjolnir sebagai yang terhebat?»
3. Mengaplikasi: «Bengkel Brokk dan Sindri»: anak berpasangan — satu menggerakkan tangan seperti meniup pompa api, satu menepuk telapak tangan sambil berkata «ting, ting, ting». Tiap hitungan sepuluh, guru mengangkat satu gambar. Tanya: «Apa urutan benda dari api pertama sampai ketiga?»
4. Mengaplikasi: Mewarnai halaman 6 (palu Mjolnir yang baru selesai ditempa). Tanya: «Kenapa gagang palu itu menjadi pendek?»
5. Merefleksi: Duduk melingkar. Bahas: «Curang apa yang dilakukan Loki saat para kurcaci menempa?», «Apa yang dipelajari Loki selama seminggu menjadi pembantu bengkel?», «Apa yang pernah kamu buat sendiri dengan tanganmu? Bagaimana rasanya?»

Penutup (10 menit)

1. Recalling: Anak bergiliran menyebut benda yang pernah ia buat sendiri.
2. Ulangi kata baru: membusungkan, penempa, bertaruh, gagang, kelopak, serempak.
3. Pesan untuk di rumah: dengarkan cerita lagi bersama orang tua (kode PR dari guru), lalu buat satu benda dari kertas bekas.
4. Doa penutup dan salam.

Asesmen (observasi)

• Gagang pendek: anak menyebut tangan Brokk berhenti sekejap karena digigit lalat.
• Urutan tempaan: anak menyebut rusa emas, cincin, lalu palu.
• Pelajaran Loki: anak menyebut membuat sesuatu lebih seru daripada menyombongkan.
• Karya sendiri: anak menyebut benda yang pernah ia buat sendiri.
• Dokumentasi: hasil karya (lembar mewarnai), catatan anekdot saat ragam main.

Catatan untuk guru

• Untuk kelompok A (4 tahun): berhenti di halaman 8, saat Loki mengakui kurcaci menang; lalu ceritakan: «Seminggu penuh Loki menyapu abu di bengkel, lalu berkata: ternyata membuat sesuatu lebih seru daripada menyombongkannya.» Cukup satu ragam main («Bengkel Brokk dan Sindri»); ganti mewarnai dengan menunjuk halaman 6: «Kenapa gagang palu itu menjadi pendek?»
• Loki dan para dewa Asgard adalah tokoh cerita orang Nordik zaman dulu; ini kisah lama, bukan pelajaran agama.
• Kalau anak cemas melihat api tungku, katakan: «Api itu ada di dalam tungku kurcaci; kita hanya melihat gambarnya. Palu dan api bukan mainan.»