Kucing Bersepatu Bot

Identitas

• Kelompok usia: 4–6 tahun (TK A/B)
• Topik: Pekerjaan di sekitarku · Subtopik: Sahabat kecil yang setia
• Alokasi waktu: 60 menit (satu blok dalam hari belajar; bisa dibagi dua hari)
• Cerita: Kucing Bersepatu Bot (dongeng Prancis, 10 halaman, 4 menit)
• Dimensi profil lulusan: Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi

Tujuan pembelajaran

• Anak menyebutkan warisan tiga bersaudara: penggilingan, keledai, dan kucing.
• Anak menirukan gerak besar dan kecil mengikuti aba-aba «singa» dan «tikus».
• Anak mengurutkan empat kejadian cerita dengan benar.
• Anak menyebutkan satu bantuan yang ia inginkan dari kucing ajaib.

Alat dan bahan

• Cerita Kucing Bersepatu Bot: pemutar «Putar di kelas» di laptop/proyektor, atau dibacakan guru.
• Kartu diskusi & kosakata (cetak 1 lembar untuk guru).
• Lembar mewarnai halaman 2 atau 9 (cetak sesuai jumlah anak).
• Sepasang sepatu bekas dan satu karung kain untuk ditunjukkan.

Pembukaan (10 menit)

1. Salam, doa pembuka sesuai kebiasaan sekolah, absen.
2. Pertanyaan pemantik: «Siapa punya hewan peliharaan? Pekerjaan apa yang bisa dibantu hewan?»
3. Tunjukkan gambar halaman 2: «Kucing ini memakai sepatu bot. Ia mau ke mana?»
4. Perkenalkan 3 kata: warisan, keledai, karung.

Inti (40 menit)

1. Memahami: Putar atau bacakan halaman 1 sampai 7. Berhenti sesudah halaman 7, saat raksasa berubah menjadi singa besar. Tanya: «Menurut anak-anak, apa yang akan dikatakan si Kucing sekarang?»
2. Memahami: Lanjutkan halaman 8 sampai 10. Jeda sebentar, lalu tanya: «Siapa pemilik kastil itu sekarang?»
3. Mengaplikasi: «Besar lalu kecil»: anak berdiri melingkar. Guru berseru «singa!», anak melebarkan tangan dan mengaum pelan; «tikus!», anak jongkok sambil berbisik cit-cit. Tanya: «Kenapa raksasa mau berubah jadi tikus?»
4. Mengaplikasi: Mewarnai halaman 2 (si Kucing memakai sepatu bot). Tanya: «Apa yang didapat Tomas, dan apa yang didapat kedua kakaknya?»
5. Merefleksi: Duduk melingkar. Bahas: «Mengapa Tomas mula-mula kecewa dengan warisannya?», «Trik apa saja yang dipakai si Kucing untuk membantu tuannya?», «Kalau kamu punya kucing ajaib, kamu ingin dia membantu apa?»

Penutup (10 menit)

1. Recalling: Anak menyusun cerita bergiliran: Tomas dapat kucing, kucing minta sepatu bot, kucing bawa kelinci ke istana, Tomas naik kereta Raja.
2. Ulangi kata baru: warisan, penggilingan, keledai, karung, bangsawan, jubah.
3. Pesan untuk di rumah: dengarkan cerita lagi bersama orang tua (kode PR dari guru), lalu ceritakan siapa yang menolongmu hari ini.
4. Doa penutup dan salam.

Asesmen (observasi)

• Warisan: anak menyebut penggilingan, keledai, dan kucing saat mewarnai.
• Gerak: anak melebar saat aba-aba «singa» dan mengecil saat aba-aba «tikus».
• Urutan: anak menyebut empat kejadian cerita dengan benar.
• Kucing ajaib: anak menyebut satu bantuan yang ia inginkan.
• Dokumentasi: hasil karya (lembar mewarnai), catatan anekdot saat ragam main.

Catatan untuk guru

• Untuk kelompok A (4 tahun): berhenti di halaman 9, saat Raja memuji kastil dan Tomas tersenyum bangga; lalu ceritakan: «Tomas menikah dengan Putri, dan si Kucing tidur nyenyak.» Cukup satu ragam main («Besar lalu kecil»); ganti mewarnai dengan menunjuk halaman 1: «Siapa dapat penggilingan, keledai, dan kucing?»
• Halaman 8 dibaca ringan, tanpa menambahkan apa pun sesudah kata «Hap!». Cukup: «Raksasa menjadi tikus, si Kucing menangkapnya, dan kastil tidak menakutkan lagi.»
• Markis adalah gelar bangsawan Prancis. Nama «Markis Karabas» dikarang si Kucing agar Raja mau berkenalan dengan Tomas.