Hansel dan Gretel

Identitas

• Kelompok usia: 4–6 tahun (TK A/B)
• Topik: Keluargaku · Subtopik: Kakak dan adik saling menjaga
• Alokasi waktu: 60 menit (satu blok dalam hari belajar; bisa dibagi dua hari)
• Cerita: Hansel dan Gretel (dongeng Grimm, 10 halaman, 4 menit)
• Dimensi profil lulusan: Kolaborasi, Penalaran Kritis, Komunikasi

Tujuan pembelajaran

• Anak menceritakan dua cara Hansel menandai jalan — kerikil dan remah roti — dan mana yang berhasil.
• Anak menyebutkan cara Gretel menolong Hansel: mengambil kunci di paku saat penyihir tidur.
• Anak menyebutkan siapa yang ia gandeng dan apa yang ia lakukan bila tersesat.

Alat dan bahan

• Cerita Hansel dan Gretel: pemutar «Putar di kelas» di laptop/proyektor, atau dibacakan guru.
• Kartu diskusi & kosakata (cetak 1 lembar untuk guru).
• Lembar mewarnai halaman 3 atau 5 (cetak sesuai jumlah anak).
• Sepuluh batu kecil atau tutup botol putih untuk jejak.

Pembukaan (10 menit)

1. Salam, doa pembuka sesuai kebiasaan sekolah, absen.
2. Pertanyaan pemantik: «Siapa punya kakak atau adik? Di pasar ramai, siapa yang kalian gandeng?»
3. Tunjukkan gambar halaman 1: «Rumah kecil di tepi hutan, rotinya tinggal sepotong. Keluarga ini senang atau susah?»
4. Perkenalkan 3 kata: kerikil, remah, berjeruji.

Inti (40 menit)

1. Memahami: Putar halaman 1–4. Berhenti saat burung memakan remah roti. Tanya: «Jejaknya hilang. Apa yang akan mereka temukan di hutan?»
2. Memahami: Lanjutkan sampai halaman 6, saat Hansel dikunci di kamar berjeruji. Tanya: «Bagaimana Gretel bisa menolong kakaknya?» Lalu lanjutkan sampai halaman 10.
3. Mengaplikasi: «Jejak kerikil»: satu anak jadi Hansel, meletakkan batu putih dari pintu sampai sudut kelas. Anak lain berpasangan mengikuti jejak sampai «pulang». Lalu guru jadi burung dan mengambil semua batu. Tanya: «Jejaknya hilang, apa yang kita lakukan?» Latih: bergandengan, berhenti, panggil orang dewasa.
4. Mengaplikasi: Mewarnai halaman 3 (kerikil berkilau di bawah bulan) atau 5 (rumah kue). Tanya: «Kerikil atau remah roti yang menolong mereka pulang?»
5. Merefleksi: Duduk melingkar. Bahas: «Mengapa Hansel mengumpulkan kerikil putih pada malam hari?», «Apa yang terjadi pada remah roti yang dijatuhkan Hansel?», «Bagaimana cara Gretel menolong Hansel keluar dari kamar berjeruji?»

Penutup (10 menit)

1. Recalling: Anak bergiliran menyebut urutan: rumah kecil, hutan, rumah kue, pulang ke ayah.
2. Ulangi kata baru: kerikil, remah, berjeruji, rabun, cerdik.
3. Pesan untuk di rumah: dengarkan cerita lagi bersama orang tua (kode PR dari guru), lalu sepakati: kalau terpisah di tempat ramai, berhenti dan tunggu.
4. Doa penutup dan salam.

Asesmen (observasi)

• Jejak pulang: anak menyebutkan kerikil dan remah roti, dan mana yang berhasil.
• Menolong kakak: anak menceritakan Gretel mengambil kunci di paku saat penyihir tidur.
• Keselamatan: anak menyebutkan siapa yang ia gandeng, lalu berhenti dan memanggil orang dewasa.
• Dokumentasi: hasil karya (lembar mewarnai), catatan anekdot saat «Jejak kerikil».

Catatan untuk guru

• Untuk kelompok A (4 tahun): berhenti di halaman 6, lalu ceritakan: Gretel mengambil kunci, penyihir jadi gagak, mereka pulang. Satu ragam main saja («Jejak kerikil»), refleksi cukup «Siapa yang digandeng Hansel?»
• Halaman 2 dan 6 bisa menakutkan. Ibu tiri pergi, ayah menyesal dan memeluk anaknya; penyihir tidak dipukul, sihirnya habis. Jangan perankan penyihir: cukup Hansel, Gretel, dan burung.
• Nenek di halaman 6 tampak ramah tapi jahat: jangan ikut orang asing walau diberi permen. Roti jahe: kue manis berbumbu jahe, khas Jerman.